miércoles, 15 de mayo de 2019

Buenas noches a todos y bienvenidos de nuevo a mi blog después de tanto tiempo. La razón vendría a ser el uso de esta plataforma por motivos no personales sino profesionales, como formato de presentación de un trabajo para la materia del 2º curso de Educación Social: Medios, Tecnología y Recursos para la Intervención Socioeducativa.
Este trabajo va a tratar sobre las experiencias en el uso de los recursos tecnológicos aplicados al campo socioeducativo, en este trabajo en concreto, trato el de la "Psicoterapia de realidad virtual", de la Fundación  Ingada. En el texto aporto parte de la información.

Parte 1:
                                                          INTRODUCCIÓN.

Contexto: 
Si hay un aspecto a destacar en una sociedad cada vez más global y cambiante, aparte de lo dicho, la globalidad y el cambio continuo en el que está inmersa, es la incursión de las nuevas tecnologías en la vida de la sociedad y  el papel determinante de estas en esta sociedad globalizada y en continua transformación.
Estas no solo han transformado la forma de ocio, haciéndolo más accesible y con ello también creando un ocio de masas, aspecto  que vendría primero no como causa de estas, sino una mayor tecnificación del trabajo, unas mejoras en las condiciones laborales, y una mayor disponibilidad del tiempo libre para disfrutarlo.
 También en el aspecto cultural, es uno de los factores más importantes para la interconexión cultural, ya sea no sólo porque el ocio que consumimos, que ya no es solo el de la cultura local, a través de este es como más se ha difundido, también nos conecta con culturas ajenas y nos relacionamos más con gente lejana no sólo geográficamente, y no sólo porque sean los mismos medios pero más rápido; internet se ha convertido en un espacio común donde pueden coincidir gente de distintas procedencias que no tengan nada que ver entre sí, excepto por tal vez, por ejemplo, un videoclip de un grupo musical que sea internacional que les guste, o una noticia de alcance mundial, y estas aportar al estado de opinión general, o un aporte hacia los propios individuos participantes contando con otras perspectivas mucho más distintas que las que pueden aportar las diferencias interpersonales.
 
Hoy día, debido al formato también de estas tecnologías, más accesible y más fácil de manejar y transportar, es más fácil no desconectarse en ningún momento de estas.
 Otro aspecto es su uso necesario cada vez más generalizado para cualquier gestión combinado con el que se mencionó antes como es el aspecto lúdico. Además, este formato propicia un uso más individualizado que, aunque se nos haga más fácil conectarlos con los lejanos, es más fácil desconectarse de ese entorno físico cercano. Otro factor dentro de esto mismo, en la contraparte de estas tecnologías, es la aparición y el desarrollo de la inteligencia artificial en las redes sociales e internet, que funcionan mediante algoritmos matemáticos, a través de los datos que recaban de nosotros, nosotros mismos y las propias redes sociales a través de estos algorritmos, calculan cúales son nuestros intereses y fomentan esa cerrazón en la socialización, más diseñados a nuestro parecer aún en ese intercambio con gente distinta ubicada en distintos puntos del globo terráqueo. Esta situación, junto con la fluidez con la que circula la información, de una forma continua, masiva y de todo tipo, al “conocernos” más el propio internet, nos mantiene en un estímulo constante, y nos crea una necesidad para mantenernos entretenidos e interesados en algo. 
Definitivamente y resumiendo a lo dicho en esta introducción, las tecnologías han cambiado nuestra composición cultural como sociedad y nuestra forma de ocio y de socialización. Esto no significa nada bueno ni malo en sí, sobre todo en lo total, además, esto no es una opinión personal, es la constatación de un hecho y del “estado de las cosas”en base a la incidencia de en esta situación las nuevas tecnologías.
Por una parte, el flujo de información de forma rápida, practicamente instantánea, de manera accesible por cualquiera  y que va desde cualquier lugar a cualquier otro lugar, y la interconexión cada vez mayor en la información de todo tipo, tanto como de las personas, con los sucesos, las distintas culturas habidas y por haber, es positiva en aras de un entendimiento y tolerancia entre las culturas que pueblan el mundo, da una visión más completa de cualquier situación, puede crearse con ello una sociedad con una cultura común.También esto a través de una difusión de los distintos problemas que hay por el mundo con los que se crea a través de esta una visibilización y mayor conocimiento de estos problemas, una sensibilización con los que es más fácil que haya una conciencia de responsabilidad ante los problemas de todos como propios y comunes. Esto hace que las tecnologías puedan ser una herramienta de transformación social.
Otro apartado de las TIC, que va en parte hacia el mismo camino de transformación social, sería la facilitación de tareas respecto a la búsqueda de información, el poder ofrecer todas las herramientas para el manejo de esta información, su comprensión y transformación de datos a su comprensión, por ende, a conocimiento. Su presentación y forma de interactuar más atractiva también facilita la adquisición de tal conocimiento y competencias. Además, este, al ser personalizado y adecuado a los propios intereses de cada persona por hacer uso de este, fomenta que se adquieran unos conocimientos en base a sus necesidades e inclinaciones , desarrollando mejor sus potenciales y haciendo también por esta vía, del aprendizaje un disfrute que hace que no sea , al menos sólo, algo impuesto y desde fuera. Esto fomenta, como ya ha sido también en un inicio, una forma de fomentar la iniciativa ante el aprendizaje.
Todo ello, son elementos a tener en cuenta a la hora de evalúar las problemáticas relacionadas con esta, ya sea directa o indirectamente, como sus soluciones a través de esta, y canalizar estas problemáticas por medio de la tecnología, que esta irremediablemente  formando parte de nuestras vidas. Es cuestión de aprovechar sus usos como una herramienta socioeducativa, ya que estas muchas veces lo son por sí mismas, educa en una escala de valores, puede transmitir una información encaminada a estereotipar ciertos colectivos, sobre todo si esta se consume de forma acrítica, la información, es instrucción y fuente directa de contacto. 
También el consumo descontrolado de estas, por cuyo acceso y atractivo según gustos, es fácil caer en él, y ya no sólo por su abuso, sino en lo que se hace a través de estas, con las que se pueden realizar funciones que se hacen mediante interacción real, pero esta demasiado limitada, no sólo por una experiencia menos palpable y sensorial, sino que, como se viene repitiendo desde el principio en cierta manera, esto puede traer consecuencias como una sociedad más empobrecida respecto al criticismo y al debate, ya que cada uno se encierra en su zona de comodidad en cuanto a ideas, además de que tanto a nivel colectivo como individual, fomenta los miedos y la aversión a la socialización, ya que refugiarse en las tecnologías es una manera de esconderse y evadir al entorno físico, cuya interacción sería más natural y problemática. La tecnología tiene que ser una herramienta, un medio para muchos casos, pero no un sustituto de la vida.

Introducción al marco teórico:
Por ello, uno de los problemas sociales mencionados y que se van a tratar, es uno de los efectos generalizados que se aprecian a día de hoy en la sociedad por el tipo de consumo y de manera masiva de los contenidos tecnológicos, el problema de la atención. A  día de hoy, tareas que requieren de una mayor concentración como es la lectura, son cada vez menos habituales y más dificultosos, y la atención es una función cognitiva necesaria para poder conseguir receptar y/o asimilar los contenidos y los estímulos que se andan recibiendo. La atención influye en la memoria , tanto a corto como a largo plazo, a la operativa, también a la hora de organizarse… etc. Es un aspecto que influye en el resto de funciones cognitivas y operativas, puesto que en cierta manera, es como si no se estuvieran a realizarlas ni procesarlas del todo, con esto hay posteriores consecuencias, como la dificultad a la hora de la adquisición del aprendizaje, o respecto a las competencias sociales, y para cualquier aspecto de la vida diaria, no es algo que afecte específicamente a su campo, pues cualquier habilidad cognitiva está conectado para operar con otras áreas, sin hablar de las consecuencias asociadas a este problema como ya mencioné, derivando en otros transtornos asociados a este, si hablamos de este problema a nivel de transtorno.
Por ello este tema, estará más enfocado, a cuando esto no solo es parte de una personalidad , o hábitos, sino una disfuncionalidad, en un sentido clínico, esto es, a las personas con TDAH, sobre todo enfocada , aunque se tratará el TDAH en general, a la parte predominante de la falta de atención. También, ya no sólo porque esa incidencia mayor en la sociedad sí sea en forma de transtorno, sino que al ser algo más generalizado los problemas de falta de atención, aunque una parte de esa incidencia no es sólo el aumento sino que ha habido un mayor diagnóstico de este y por tanto, han salido más casos existentes, a la luz, ha habido un sobrediagnóstico, es necesario saber definir y acotar los síntomas específicos que separan lo que es “alguien despistado”o “inquieto”, de alguien que padece TDAH. http://www.infocop.es/view_article.asp?id=6546  , o la confusión por su parecido con otros transtornos. http://www.tdahytu.es/tdah-y-tics/ Hoy día, en esta confusión, y en su tratamiento, se dan problemas que van desde la recriminación e incomprensión a niños que se percibe que “ se comportan mal”, cuando no es un problema de educación sino de su propio transtorno, a el enfoque demasiado “psiquiatrializado”, sobre todo por la sobremedicación para los que padecen el TDAH, a veces siendo el único tratamiento que reciben, paliando solo los síntomas, a los que se les añaden otros claro, por los efectos secundarios, y siendo perjudicial sobre todo por quienes son diagnosticados con ello erróneamente.
Hay pocos medios para tratar este tema desde el aspecto clínico-psicológico, sobre todo por problemas generales a todo lo referente a la atención psicológica en este país, zona en la que nos vamos a situar para el trabajo, como el bajo ratio de psicólogos por persona en España de media, un 4,3 por cada 100.000 habitantes, una de las medias más bajas de Europa https://www.redaccionmedica.com/secciones/otras-profesiones/espana-tiene-4-veces-menos-psicologos-por-habitante-que-el-resto-de-europa-3662 , hasta la falta de psiquiatras infantiles, cuando es en la etapa de la infancia clave para actuar para cambiar o reconducir el problema.
Más en cuanto al campo socio-educativo, el panorama actual es más positivo. Hay avances respecto al estudio y aplicación de terapias para el TDAH, que abarcan muchos aspectos, no sólo el académico, sino en el laboral, familiar..etc, y a través del tipo de todo uso de herramientas, en las que destacamos una de la que ya hemos hablado, que son las TIC. Un ejemplo interesante sería el de los distintos programas de Memotiva, cuyo programa aún es demasiado reciente para constatar su eficacio, para en el seguimiento de la evolución y en la evaluación de su aplicación ha sido un éxito aunque fuera moderado. Este es un programa interactivo con varias versiones, adaptadas a cada etapa, como Memotiva Junior, para infantes entre 5-11 años, Memotiva Senior para adolescentes y adultos, y Memotiva Flex, este no dedicado a ninguna franja de edad, sino al sector profesional.En  este programa, de tipo educativo,  está dedicado específicamente a quienes padecen déficit de atención, y en Mmemotiva se trabaja la función de la memoria operativa para fomentar la atención. http://www.rehasoft.com/tdah/memotiva/ .O en diversas apps que van desde juegos online con el que se trabajan diversos aspectos en le que sufre deficiencias la persona con TDAH, o apps específicas para gente con Tdah. https://pedernal.org/2015/03/30/apps-para-ninxs-con-tdah/ .
Además, tanto desde diversos centros de investigaciones, como fundaciones dedicadas a la persona con diversas disfuncionalidades y problemas de tipo intelectual, han incluído esta problemática en sus investigaciones y en sus centros y asociaciones. Han abierto centros dedicados a ello, y se ha incluído en el curriculum de los distintos trabajadores del sector socioeducativo este tema, tanto para su tratamiento, códigos de actuación ante estos casos,  o como en la mediación entre los compañeros  de aula con personas con TDAH,  o los protocolos de actuación de profesores: http://www.feaadah.org/es/sobre-el-tdah/normativas-juridicas-y-protocolos-autonomicos-tdah.htm .
Volviendo al tema de los recursos tecnológicos en el TDAH, lo interesante de las aplicaciones de la tecnología a esto es que su uso socioeducativo no sea solo un equivalente tecnológico de las herramientas educativas de toda la vida, sino que con esta se conciba una nueva forma de educar, y que se combinen en la pedagogía humana para una mejor intervención. Este es el caso de muchos centros que atienden a este problema, y en concreto, tratará la experiencia del uso de unos recursos tecnológicos para el tratamiento del TDAH en uno de los varios centro que hay  en mi zona, Ourense.
En Ourense y su área cada vez hay más asociaciones , fundaciones, o centros en los que se incluye la atención y la ayuda a los pacientes con TDAH, ya sea desde la extensión de centros que operan en toda España, o los centros propios que se hicieron.
Entre todos estos, el que voy a tratar será el del punto de atención que hay en Ourense de la Fundación INGADA( Instituto gallego del TDAH y transtornos asociados) , que como su mismo nombre indica, es un centro que trata los transtornos del TDAH y otros asociados a este. Tiene una página web donde indica toda la información al respecto, https://www.fundacioningada.net/ .


Parte 2:
                   DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS Y LA EXPERIENCIA EDUCATIVA.

Pues bien, prosiguiendo , esta sería una experiencia que actúa en el área socioeducativa uno de los servicios que ofrece a este sector para tratar el TDAH, se trata de una Psicoterapia con Realidad virtual . Esto es mediante el programa Psious, un programa de atención a familias que  sirve no sólo a quienes padezcan el tdah, si no otros transtornos asociados con el que trata la asociación como los que no están asociados pero tienen efectos positivos de relajación. Este usa una metodología de tipo conductista basada en la experimentación, esta mediante la inmersión en estas realidades reproducidas virtualmente. En este programa los recursos de realidad virtual son variados para ofrecer una experiencia real y completa, realidad aumentada ,videos en 3D , en 360 grados..etc, siendo en total 30 las herramientas que se usan para ello. Se trata de recrear entornos que sean familiares o representen tanto algo que nos genere algo positivo o nuestras fobias y miedos, para podernos enfrentar sin miedos a estos o habituarnos a ellos , por tanto .el estilo de aprendizaje en esta terapia es predominantemente activo, ya que se actúa sobre ese entorno recreado. Además, volviendo al uso para los que tienen TDAH, la experiencia de inmersión es bastante buena y creíble, esto nos hace estar concentrados en lo que hacemos al estar sumergido en esa experiencia y no “tener que hacerlo”.Al estar un tiempo en ese entorno, nuestro cerebro asimila más la información que recibe y la interpreta como algo real, por tanto aunque se sepa que no lo es se siente como real. Son varias sesiones que se adecúan según la persona a recibir el tratamiento, cuya adecuación se hace principalmente a partir de una evaluación de esta persona, se hace un seguimiento, tanto en cada sesión , que estará monitorizada, como en el resultado final, analizando la progresión en los resultados. También se hará un seguimiento con el hogar, puesto que se realizarán unas tareas pautadas a seguir en la casa. Este seguimiento se hace también a partir del registro de las respuestas fisiológicas en el momento, con lo cúal se mide de una forma más precisa y evidente, sin dejar lugar a tanta interpretación de estos. Con ello por tanto, sería un estilo de aprendizaje mixta, colaborativa por las partes implicadas, ya que hay un seguimiento y una serie de actividades que se realiza entre todos, no solo en la fundación sino la familia, e individualizada, ya que en estas experiencias de realidad virtual se recrean los entornos con los miedos de cada uno propios de este, y es el individuo quien vive la experiencia, aunque la Psicoterapia de realidad virtual es un proyecto que es algo más que la propia experiencia de realidad virtual.

 Otro aspecto a resaltar es que el tratamiento no sería solo de solución, sino de cara a simplemente paliar algunos síntomas como la ansiedad, por tanto, esto tendría un objetivo de relajación. Es un recurso que definitivamente, se adapta a su contenido, ya que es una terapia basada en la inmersión en la realidad virtual, y todos estos recursos son elementos para esta inmersión.

Parte 3: 
                                                  ANÁLISIS   DAFO
Yéndonos a todas sus ventajas y contraparte de estas, tanto en el programa mismo como en el contexto en el que se desarrolla, en cuanto su aplicación a futuro, sería lo que más destacaría como ventajoso, respecto al apartado de oportunidades, a lo externo, para la sociedad. Tiene capacidad transformadora ya que, además de ser uno de los aspectos de la tecnología con mayor interés y desarrollo, junto al campo de la inteligencia artifical, aparte de ir unido a este a veces, esta experiencia cada vez se hará más fidedigno a la realidad, con este podremos recrear vivencias o nuestros miedos sin estar en contacto con estos miedos, es una manera de anticiparse a la realidad, que puede provocar mucha angustia al ser algo desconocido , pues no es algo real. Esta se podría aplicar en situaciones como los simulacros, siendo aún más real paradójicamente que en estos, ya que en estos simulacros se pueden recrear, por las sensaciones, más elementos y situaciones que en estos ejercicios, ya que por ejemplo, no se va a prender fuego de verdad en un simulacro para aprender a actuar en un protocolo antiincendios. También permitiría trasladar otras situaciones en las que se requiere de empatía, ya que la empatía es simplemente, ponerse en la piel del otro, y sería una manera adecuada de hacer sentir las sensaciones que tiene el afectado por ejemplo, de alguien que sufra bullying a uno de sus acosadores, o de recrear conflictos para trabajar en políticas de integración a través de la concienciación. Finalizando, respecto a quienes sufren el TDAH, o a quienes no, pero sufren de problemas de atención, podrán reconectarse con la realidad al tener que reconectar para recabar toda la información posbile de esta simulación, con la realidad, también en los que predomine el hiperactivismo, esto significaría recrear un entorno controlado a poder explorar por estos.

Más en cuanto a las amenazas externas, estas  pueden presentar problemas como la confusión que pueda generar entre la realidad y la ficción, o un problema parecido, y en esto tiene que ver que esto lo sufren quienes padecen TDAH o déficit de atención , que es el grupo principal en quienes este programa actúa, sería que fomenta la ensoñación. Además, esta es insuficiente  para poder actúar contra el TDAH,  no es un tratamiento integral contra este, no actúa respecto a las áreas de la mente por la que los pacientes de TDAH tienen dificultades en la concentración, sólo es una llamada de atención mediante la estimulación de los sentidos, pero no es una terapia psicocognitiva ni corrige , en cuanto a lo conductual ,nada más que lo que lo haga de por sí la recreación de un entorno controlado .
Respecto a las fortalezas, estas se basan se basan sobre todo también como ya mencioné, en las oportunidades de aplicación que esta tiene. Esta aplicación supone una ventaja sobre todo por la buena recreación de los entornos simulados, sobre todo por la cantidad de recursos que ofrece en esta para tener una experiencia completa y hacer efectiva su inmersión, también porque esto propicia que se puedan evalúar tanto los efectos de la terapia como los síntomas de alguien que padezca de TDAH en el propio momento en el que se producen, y evaluar las diferencias interindividuales que todos tenemos, ya que aunque hayan unos síntomas en común, cada persona que lo padece es diferente, con un contexto diferente, y esta se manifiesta de manera y en grado diferente, y la distinta combinación de varios de estos factores a nivel individual es muy decisivo para la solución de su problema. Otra ventaja sería que su aplicación trata también el tdah desde otros problemas que en este deriva, refiriéndonos a transtornos asociados, pero además , no solo sirve para este problema si no a otros diferentes, como a quienes sufren de estrés postraumático.
Y volviéndonos a la parte interna, a la parte negativa, en cuanto a las debilidades que este programa presenta, varían desde quien lo aplica, una fundación, y para la propia fundación. No es igual aplicarlo en centros públicos, masificados, donde sería lo ideal dado que esta aplicación sirve para más problemáticas y su aplicación podría ser generalizada. Esto habla tanto de su extensión como su efectiva aplicación, ya que para que se den estas terapias debe de haber un diagnóstico previo del tdah u los otros transtornos que trata, y si fuera desde el mismo centro escolar donde se convive más con el niño , sería un diagnóstico más consensuado y habría una actuación sobre este problema más combinado, en el que estuviera implicado todo el cuerpo socioeducativo. Además, esto también es de derecho al ser necesidad de ser un servicio público. Otro punto sería  también que estuviera implementado, aunque no sea sólo para menores sino a partir de , que es cuando se puede diagnosticar, debido a que es en ciertas etapas de desarrollo cuando se puede ver esa adquisición de competencias que tienen que ter, sobre todo relacionados con la atención y el control. Hay mucha gente adulta que no fue diagnosticada y, aparte de que es más difícil el tratamiento para su cambio, también sufren las consecuencias en su vida adulta , sobre todo en el ámbito laboral, y aunque esto sea más bien algo externo, si se implementara en el ámbito laboral, se ampliarían las oportunidades para ellos en este tema, se fomentaría la integración, y con también de paso se fomentaría un buen ambiente de trabajo.

Parte 4:
                 ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DE LA EXPERIENCIA A LA EXPERIENCIA                      AUTOBIOGRÁFICA.
Respecto a mi curriculun vitae relacionado con la Educación social o algo relacionado con esta, en el área donde  suelo trabajar, que es en el cuidado de mayores, este no ha sido en el plano específicamente educativo sino desde un puesto de cuidados básicos, aunque haya competencias que al fin y al cabo se apliquen, estrategias de noegiación y de atención a sus necesidades al tratar con personas más allá de las funciones asignadas, aunque tengan que ver. Además, para estos recursos, lo tecnológico no ha sido usado de manera socioeducativa sino de emergencias, aunque podría haber un equivalente tecnologico a ejercicios que sí eran de tipo socioeducativo, como aplicaciones para ejercitar la memoria, o de monitorización para el ejercicio físico..etc. La terapia de psicoterapia virtual considero que podría ser aplicada a esto para recrear esos entorno familiares a la gente mayor y dependiente, especialmente para los padecen de alzheimer, o también de manera que, mediante estas recreaciones, para los mayores que estén ingresados en centros geriátricos por ejemplo, pueden sentirse más seguros y confortados, sobre todo si son personas con problemas de mobilidad.
Parte 5:
             Información adicional e inicial sobre el TDAH:

  
En primer lugar, más allá del contexto del estado de la sociedad por en parte la irrupción de las nuevas tecnologías, y como ese estado tiene que ver con el aislamiento y la desconcentración por el cambio de hábitos de consumo de la información y en cómo nos relacionamos, vamos a poner algunas fuentes de información que especifiquen y nos den muestra de qué es exactamente el Tdah, ya que hablamos de la enfermedad clínica, en el que hasta por los mismos médicos hay cierto problema de diagnóstico a estos y de definición

 
https://vimeo.com/99332413

 
http://www.tdahytu.es/que-es/

 Como vemos por esta página especializada, se resumiría con algo tan sencillo por Tdah a sufrir un trastorno en aspectos como la atención y la impulsividad, sufriendo un déficit en el primero y una falta de control inhibitorio en el segundo, cuyo origen sería de tipo neuropsiquiátrico.
Sin embargo, para que sea diagnosticado como un problema clínico, también indica esta página que se tienen que producir ciertas condiciones , como que incida en el    ámbito laboral , social…etc, que se den los síntomas desde temprana edad, antes de los 12 años, aunque no se puede diagnosticar con seguridad hasta a partir de los 6 años , ya que es ahí donde están en  las fases de desarrollo donde tendrían que adquirir tales competencias relacionadas con la inhibición y el desarrollo, y es a partir de ahí donde se inician en la primaria que es donde se comienzan a notar estas dificultades. También es determinante que en esta carencia de atención no sea causado por otros problemas de tipo médico.
En el enlace presentado además de esto, también aparece otra información como qué  parte del TDAH predomina por género,  hablan de  síntomas independientes los unosde los otros   del tdah,  la prevalencia de esta a nivel global, en Europa o en España,  el posible origen, que aún no se ha podido identificar como una sóla causa, o sus factores para la aparición.
Aparte de este enlace, para obtener la información esencial sobre el TDAH, como este : https://www.sanitas.es/sanitas/seguros/es/particulares/biblioteca-de-salud/psicologia/tdah-que-es.html , que es una página de un compendio de hospitales y seguros de salud privado, o en la enciclopedia virtual por antonomasia que es la wikipedia : https://es.wikipedia.org/wiki/Trastorno_por_d%C3%A9ficit_de_atenci%C3%B3n_con_hiperactividad


martes, 1 de septiembre de 2015

Non soamente se pode mirar ca vista..

No tengo demasiadas dotes para escribir, pero sí un montón de ideas, pensamientos, sentimientos..etc en mi cabeza,aún tengo mi creatividad(Y lo de aún no me refiero a que a día de hoy lo siga conservando, si no de cantidad, que tengo lo mío, que tengo algo.).Este era un micro-relato para un concurso que no gané, y como ya pasó, no tiene que ser inédito y además, la gente que lo vió dijo que está bastante bien, y como yo hago mucho caso a todo el mundo, pues decidí subirlo.
La historia es bonita porque lanza un mensaje de esperanza, que es lo único que nunca podemos perder.
Este relato me ha animado a escribir más de estos en un futuro y presentarme a más concursos.
Y nada, sólo avisaros de que este es uno entre medias para otro cómic que subiré entre finales de esta semana y principios de otra.
Posdata:Je je, ya es mi entradilla más grande que el relato.


Ela non lle atopaba nada bo á vida, e farta xa de todo, un día de súpeto, decidira acabar con ela estampando o coche no túnel.O final, non logrou acadar o seu obxectivo, e simplemente quedáralle como secuela a perda da vista.Porén, foi entón, con esta oportunidade,cando comezou a ver a beleza da vida.

jueves, 20 de agosto de 2015

Chica incomprendida

Muy buenas a todos después de tanto tiempo, que espero que sea por bastante, y no otra pequeña incursión para volverlo a dejar por años, aunque de hecho, mientras estoy escribiendo esto, ya estoy subiendo otra entrada, es más, espero  los enlaces y colaboraciones con otros sitios, que en su día rechazé por falta de confianza pero espero retomarlos, y con lo revuelto que anda el panorama político mundial y sólo en este país...Sería muy interesante.
Vale que este no sea una tira política,pero precisamente,porque el tipo de encargos y colaboraciones eran de ese estilo pensé en aprovechar para amplificar temas, aunque aquí también voy a seguir subiendo sobre temas políticos, sobre todo en la sección de "Post añejos".Pena eso sí, que ya no pueda hacer historias de según con temas con x hipótesis, porque ya han pasado.
Y bueno, sobre la historia, que es un simple chascarrillo, tomadlo también como un entrante; Y ahora os voy a explicar el sentido de esta, que así de paso os explicaré la de la segunda que voy a subir y no os voy a dar la brasa.A ver, odio la gracia de la chica"fea"que va detrás de un chico que no es muy guapo, pero que se burlan de ella por ello, y creo que nadie debe juzgar a otro por su físico como si le estuviera tomando medidas.En este caso, el chico es guapo, pero es que ya lo puse al estilo Cristiano Ronaldo, vamos, el de un cretino.La gracia simplemente está en el malentendido, por el doble sentido de las palabras, en el que él piensa que se refiere a de anuncio de ser un bellezón, y no de trabajar como un anuncio andante.Esta chuminada se me ocurrió porque cuando me conocía la gente, yo decía en qué trabajaba con otras palabras, decía:"Trabajo en el sector terciario de servicios."y casi ninguno pensaba que fuera trabajadora del hogar, XD
Y nada, que no es que me esté promocionando mucho últimamente, pero ya que tanto me habeis animado mucha gente a volver, haced que valga la pena y dadle vida a este blog..Compartirlo, comentad..
Un saludo.
x

martes, 31 de diciembre de 2013

Celebración del Año Nuevo y del primer año de este humilde blog!!

En primer lugar,feliz año nuevo a tod@s,aunque estoy aburrida de decirlo,pero es que siempre hay buenos deseos para repartir,sobre todo desde estos tiempos de carestía,autoritarismo y represión.Por eso,y porque no he tenido tiempo de sacar el otro,cuelgo a una de las personas más representativas de este 2013,de alguien que está llevando o es llevado,este país a tientas y a ciegas...Una persona,que nos representa,no en nuestras reinvindicaciones ni en nuestras necesidades,si no en cuanto a las características de esta sociedad nuestra,de mediocridad y papanatismo..y junto a el,como no,y por eso digo,llevado,los poderes en la sombra..Aunque claro,no lo tomeis tan literalmente,porque Tejero no creo que gobierne en este país,solo es un lacayo de este...
Y nada más,estoy encantada de haber hecho un año con este blog,donde puedo expresarme de una manera creativa,y haciendo lo que me gusta,del resto,poco que decir,sois vosotros quien teneis que felicitarme.

viernes, 15 de noviembre de 2013

¡¡La novedad prometida!!

Todo en esta vida necesita un cambio,no cualquiera,pero una renovación,en el caso de los blogs para seguir manteniendo la atención sobre estos,porque si quisiera que quedara todo para mí,me haría un diario personal.Bueno..también cierta constancia,cierta continuidad..pero dejando aparte que sea mi culpa,también fue por causas de fuerza "mayor",ya explicadas..Una de ellas,como ahora lo vereis,es por un cursillo que no pude hacer hasta hace poco,y en el verano tuve que meterle gas a fondo porque se me estaba acabando el plazo.Me sentí como si volviera a Septiembre..Pero ha dado sus frutos ese esfuerzo..Como veis,se tratpo de ca de un cursillo de doblaje,que en mi caso lo tuve que hacer on-line,y este era el trabajo final que tuve que hacer.
Para el video,no solo tuve que poner la voz a un guión que me dieron,si no buscarle las música y los efectos adecuados..Aunque en el que sale en el segundo 12 aproximadamente,no fue de mi propia elección,si no que venía predeterminado en los archivos que me dieron para hacer este trabajo final...Así fue en la parte que saqué menos nota del trabajo :( .Y bueno,ya os dejo con mi rollo,ved el video y ya me direis que os parece,se aceptan todo tipo de críticas,huelga decir que siempre que estén dentro de los límites del respeto.
Posdata:Eso sí,advertiros antes de que suena con bastante ruido por problemas con el micro,y reconocer que no tengo una gran voz..Y que en este anuncio,aunque al principio me aturullo un poco al vocabulizar,creo que después voy mejorando.
Saludos y buen finde gente.